Leyendo imágenes

Reflexiones
Lengua, cultura y experiencias.

Ángela Jerez

3–4 minutos

¿Alguna vez has escuchado que quien lee tiene buena ortografía?
Yo, toda mi vida.

Comencé mi camino lector a los 12 años, cuando me regalaron el libro El león, la bruja y el ropero, un libro tipo cómic que me gustaba muchísimo. Seguí con Alicia en el país de las maravillas, El Hobbit y la trilogía de El señor de los anillos. Esos fueron los primeros seis libros que leí a conciencia y disfruté a concho.

Luego, en el colegio (enseñanza media), tuve la suerte de tener una profesora de literatura excelente: la profesora Verónica Cáceres. Era una profe joven, pero tremendamente estricta y sí, reconozco que le tenía un poquito de miedo. Recuerdo que era alta, crespa y fanática de Brad Pitt. En sus clases estudiamos el boom latinoamericano, el realismo mágico y las dictaduras en América Latina (literatura, resistencia y memoria). Entre los 16 y los 18 años leí a autores como Alejo Carpentier, Juan Rulfo, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias y Julio Cortázar, entre otros.

En sus clases, todas las pruebas eran miniensayos. No había preguntas de selección múltiple ni preguntas tipo “qué pasó en la página X” o “en el capítulo tanto”. Siempre había que escribir, y nos descontaba una décima por cada falta de ortografía y de puntuación.

Como buena ratona de biblioteca, hoy recuerdo con nostalgia esas tardes y noches, sobre todo durante los veranos, cuando me quedaba en mi pieza leyendo hasta muy tarde y mi única preocupación era qué libro leería después.

También me gustaba escribir y creo que por eso disfrutaba hacer los ensayos, que, por cierto, se hacían durante la clase. Sin embargo, nunca me iba bien. Con todos los descuentos, generalmente sacaba entre 4.0 y 4.5 (siendo en Chile la nota máxima 7.0 y un 4.0 la mínima para aprobar). Una vez obtuve un 6.0 y otra un 5.4, y recuerdo que me sentí muy emocionada.

Obviamente me frustraba y pensaba que estaba haciendo algo mal. ¿Acaso no sabía leer? ¿Estaba leyendo mal? ¿Por qué, si leía mucho, no tenía una ortografía impecable? Si estaba haciendo lo que profesores y adultos repetían como loros: “para tener buena ortografía hay que leer”.

Hasta que un buen día, mientras leía un poemario, me di cuenta de que notaba las palabras. Y fue ahí que me cayó la teja, pues no se trataba de leer más o leer mejor. Entendí que cuando leo ficción, no leo palabras, ¡veo imágenes! Y aunque fuera de Perogrullo, también entendí que cada cerebro procesa la información de manera diferente.

En mi caso, cada vez que comienzo a leer un cuento o una novela, no me fijo en las palabras ni en cómo están escritas. De inmediato comienzo a imaginar; mi mente va de lleno a ver la película. ¡Ah! Y cuando leo, escucho una voz en mi cabeza. ¿Te pasa lo mismo?

Con el tiempo, mi ortografía mejoró. Lamentablemente, no fue por arte de magia ni por acumulación de versos ni novelas. Influyó la lectura, sí, pero de forma consciente: observando las palabras, repitiéndolas, deteniéndome en ellas, escribiéndolas, dudando y volviendo a mirar.

También influyeron otros textos: investigaciones, ensayos y libros más técnicos. No eran novelas ni cuentos; eran textos en los que no podía “ver la película”, sino que tenía que mirar las palabras. Y, por supuesto, estudiar las reglas, pero no desde la memorización automática, sino desde la comprensión. Entendiendo las reglas y regresando a ellas cuando aparece la duda. ¡Al final, el aprendizaje no se acaba nunca! Y la RAE condimenta la vida haciendo cambios de vez en cuando.

Es trascendental comprender que no todo funciona para todos. ¡Somos diversos! Lo importante es comprender cómo somos y cómo procesamos la información para así utilizar las estrategias que nos motiven, nos beneficien y nos ayuden a crecer.

Y tú, ¿cómo lees? ¿Lees palabras o ves imágenes?

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